英语教师职业技能训练-揭阳职业技术学院外语系

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英语教师职业技能训练

2021-03-10 15:00 审核人：

Ø 课程简介

《英语教师职业技能训练》课程是全日制专科学校英语教育专业的必修课之一，也是小学英语教师资格证对接的训练课程，在专科英语教育专业的课程体系中占有重要的位置。

本门课程主要任务是通过基础英语知识和技能教学理论和原则的分析讲解，引导学生通过实例观摩讨论，掌握小学英语教学规律，并通过大量的课堂课后模拟演练，促使学生掌握小学英语教学的各项教学技能，逐步培养小学英语教师资格证所要求的各项职业能力，为顺利通过教资考试打下扎实的理论和实践基础，从而促使小学英语教育教学素养的养成。

本门课程主要通过四个学期完成教学任务：第一学期主要学习汉语普通活；第二学期主要学习英语课堂用语应用技能、英语歌曲教唱技能、英文书写技能、英语教学游戏组织技能、简笔画辅助教学技能、教具制作及应用技能；第三学期主要学习板书设计、备课技能、词汇句型授课技能、作业布置与修改、英语测试技能、英语学习指导技能；第四学期主要学习教资面试技能、教资试讲技能。本课程教学主要通过分组讨论、案例分析、实践展示、评课议课、见习观摩等方式，通过模块专项技能教学演练，确保学生逐步掌握各教学原理和技能，为第五学期的教资考试做好理论和实践双重保障。

Ø 教学标准

总学时：132（课内）

课程实践学时数：88（课内）

适用的专业范围及层次：全日制专科英语教育专业

学分：8

考核方式：考查

编制人：郭敏、佘烁娜、刘玫洁、邱佩芝

说明

一、教学目的和要求：
英语教师职业技能训练是全日制专科学校英语教育专业的必修课。中小学英语教师的主要任务是教会学生初步掌握英语。要完成这项任务，必须遵循英语教学规律，具有从事中小学英语教学的职业技能。学习中小学英语教师职业技能训练课有助于学生掌握英语教育有关技能训练的理论和原则，提高从事英语教育和教学的实践能力。
通过对学生进行全面、严格的训练，达到下列目的：
l、使学生掌握常用的英语课堂用语、掌握英文书写常识和方法。

2、使学生掌握英语歌曲教学技能、组织英语教学游戏、简笔画绘画教学技能和教具制作及运用技能。

3、使学生掌握备课、撰写教案、授课、作业布置与批改技能和课下学习指导、学习测试等教学，工作技能。

4、使学生掌握语言知识和语言技能教学技能和目前小学教材各模块综合教学技能。

5、使学生掌握小学教师资格证面试和试讲技能。

二、课程内容及学时分配
本课程的教学内容不包括高等师范专科学校英语教育专业学生应具备的汉语书写、班主任工作等一般教师职业技能，也不重复相应课程中听、说、读、写、译等英语语言能力方面的内容。

章数	内容	理论课	实践课时	小计
1	汉语普通活	3	13	16
2	英语课堂用语应用技能	1	3	4
3	英语歌曲教唱技能	1	3	4
4	英文书写技能	2	6	8
5	英语教学游戏组织技能	2	4	6
6	简笔画辅助教学技能	2	6	8
7	教具制作及应用技能	2	4	6
8	板书设计	2	2	4
9	备课技能	6	6	12
10	授课技能	15	33	40
11	作业布置与修改	2	2	4
12	英语测试技能	1	1	2
13	英语学习指导技能	1	1	2
14	教资面试技能	2	2	4
15	教资试讲技能	2	2	8
合计		44	88	132

本教程在内容安排上既循续渐进、由易到难的原则，又考虑到与教学计划中其他有关课程同步。具体安排是：第一学期主要训练汉语普通活、第二学期常用英语课堂用语、英语歌曲，训练英文书法、组织英语教学游戏，训练简笔画技能等。第三学期训练备课、课堂教学微技能、作业布置、批改与辅导学习、课外活动的组织和测试技能。

三、教学方法
根据不同内容和阶段，采用合适的教学方法。既提倡博采众长，兼容并蓄，又提倡勇于探索，锐意创新。
1．边学习，边实践，以实践为主。教学中一定要体现英语教育专业和本课程的特点，坚持精讲多练，以练为主，帮助学生在实践中掌握各种教师职业技能。
2. 互教互学。充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，组织课堂讨论、观摩、演示，技能精湛者为师，发挥学生的主体作用，把课上活。
3．联系一线教学实际。本课程不应脱离中小学英语教学实际，而孤立进行，要组织学生参观和分析中小学英语课，编写教案，制作教具设计试题，调查中小学英语教学现状等。

四，教学建议
原则上教师应遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排、教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。

五、理论教学部分

第一讲 汉语普通活

教学目的和要求

1、掌握汉语普通话的发音

2、了解普通话发音的四个音调的基本特点

3、熟悉普通话每个字词的发音

4、掌握汉语的音调

教学内容

1、汉语普通活的发音

2、普通话的音调

第二讲英语课堂用语运用技能

教学目的和要求

1、掌握英语课堂教学语言的种类

2、掌握语言表达要领：音调正确、清楚规范、语速适当、音量悦耳、与书面语、形体语相互配合

教学内容

1、讲解并应用各种课堂语言

第三讲英语歌曲教唱技能

教学目的和要求

1、学会唱各种简单的英文歌

2、掌握教唱英文歌的步骤和方法

教学内容

1、学唱英文歌曲

2、教唱英文歌曲

第四讲英文书写技能

教学目的和要求

1、掌握英文书写常识和字母书写

2、掌握英文钢笔书写规格

3、掌握英文粉笔字书写规格

教学内容

1、英文字母笔顺、形体及书写规格
2、英文匀笔斜体钢笔及粉笔书写

第五讲英语教学游戏组织技能

教学目的和要求

1、掌握各种英语教学游戏

2、组织英语教学游戏

教学内容

1、掌握英语教学游戏的常识

2、英语教学游戏的组织

第六讲简笔画辅助教学技能

教学目的和要求

1、掌握各种常用的简笔画

2、利用简笔画来辅助教学

教学内容

1、简笔画的绘画技巧
2、运用简笔画辅助教学

第七讲 教具设计及应用技能

教学目的和要求

1、掌握各种直观教具设计技巧

2、掌握运用教具辅助教学技能

教学内容

1、不同教具的应用范围

2、教具设计制作技巧
3、教具辅助教学技能

第八讲 板书设计技能

教学目的和要求

1、掌握板书类型及应用范围

2、掌握各类板书设计技巧

2、掌握板书辅助教学技能

教学内容

1、不同类型板书的应用范围

2、板书设计技巧
3、板书辅助教学技能

第九讲 备课技能

教学目的和要求

1、掌握教学大纲及制定教学计划技巧

2、掌握教学流程设计及教案编写技巧

3、掌握常用教法运用技巧

教学内容

1、把握大纲及制定计划
2、处理教材及了解学生
3、确定课型及选择教法
4、设计教学流程和编写教案

第十讲授课技能

教学目的和要求

1、掌握根据不同教学材料确定课型及教学设计技巧

2、掌握语言知识与语言技能教学综合教学能力

3、掌握环节设计、环节衔接、提问、纠错等微技能

教学内容

1、不同课型的课堂教学组织
2、教学微技能运用
3、作业的布置与批改

第十一讲英语测试技能

教学目的和要求

1、设计和组织测试

2、分析和评阅试卷

教学内容

1、试题设计及编制试卷
2、测试的组织与实施
3、试卷的评阅与分析
4、测试成绩的记载与反馈

第十二讲英语学习指导技能

教学目的和要求

1、指导学生的学习方法

2、组织英语课外活动

教学内容

1、学习方法指导
2、英语课外活动的组织与指导

第十三讲 教资面试技能

教学目的和要求

1、掌握教资面试流程

2、掌握教资面试技巧

教学内容

1、教资面试流程

2、面试的准备

3、必答题和答辩题的回答技巧

第十四讲 教资试讲技能

教学目的和要求

1、掌握教资试讲流程

2、掌握教资试讲技巧

教学内容

1、教资试讲流程

2、教资试讲稿的准备

3、教资试讲技巧

六、实践教学部分

实践一 汉语普通活

目的和要求

1、正确掌握汉语普通话的发音

2、了解普通话发音的四个音调的基本特点

3、熟悉普通话每个字词的发音

4、掌握汉语的音调

实践内容

1、练习汉语普通活的发音

2、练习普通话的音调

实践二英语课堂用语运用技能

教学目的和要求

1、掌握运用各类英语课堂教学语言技巧

2、掌握语言表达要领：音调正确、清楚规范、语速适当、音量悦耳、与书面语、形体语相互配合

实践内容

在真实的英语课上应用各种课堂语言

实践三英语歌曲教唱技能

目的和要求

1、学会唱各种简单的英文歌

2、掌握教唱英文歌的步骤和方法

实践内容

1、学唱英文歌曲

2、教唱英文歌曲

实践四英文书写技能

目的和要求

1、掌握英文书写常识和字母书写

2、掌握英文钢笔书写规格

3、掌握英文粉笔字书写规格

实践内容

1、英文字母笔顺、形体及书写
2、英文匀笔斜体钢笔及粉笔书写

实践五英语教学游戏组织技能

目的和要求

1、掌握各种英语教学游戏

2、如何组织英语教学游戏

实践内容

1、掌握英语教学游戏的常识

2、组织英语教学游戏组织

实践六简笔画辅助教学技能

目的和要求

1、掌握各种常用的简笔画

2、如何使用简笔画来辅助教学

实践内容

1、简笔画的绘画技巧
2、运用简笔画辅助教学

实践七 教具设计及应用技能

目的和要求

1、掌握各种直观教具设计技巧

2、掌握运用教具辅助教学技能

实践内容

1、教具设计制作技巧
2、不同类型教具辅助教学技能

实践八板书设计技能

目的和要求

1、掌握板书类型及应用范围

2、掌握各类板书设计技巧

3、掌握板书辅助教学技能

实践内容

1、不同类型板书的设计

2、不同类型板书辅助教学技能

实践九 备课技能

目的和要求

1、如何把握大纲及制定计划

2、如何设计教学流程和编写教案

实践内容

1、把握大纲及制定计划
2、处理教材及掌握学生
3、确定课型及选择教法
4、设计教学流程和编写教案

实践十 授课技能

目的和要求

1、掌握根据不同课型及组织课堂教学技巧

2、掌握语言知识与语言技能教学综合教学能力

3、掌握环节设计、环节衔接、提问、纠错等微技能

实践内容

1、不同课型的课堂教学组织
2、教学微技能运用
3、作业的布置与批改

实践十一 英语测试技能

目的和要求

1、如何设计和组织测试

2、如何分析和评阅试卷

实践内容

1、试题设计及编制试卷
2、测试的组织与实施
3、试卷的评阅与分析
4、测试成绩的记载与反馈

实践十二 英语学习指导技能

目的和要求

1、如何指导学生的学习方法

2、如何组织英语课外活动

实践内容

1、学习方法指导
2、英语课外活动的组织与指导

实践十三 教资面试技能

目的和要求

1、掌握教资面试流程

2、掌握教资面试技巧

实践内容

1、教资面试流程

2、面试的准备

3、必答题和答辩题模拟练习
实践十四 教资试讲技能

目的和要求

1、掌握教资试讲流程

2、掌握教资试讲技巧

实践内容

1、教资试讲流程

2、教资试讲稿的准备

3、教资试讲模拟

七、建议教材与教学参考书

朱莹主编：《小学英语教学技能实训》复旦大学出版社

肖惜主编：《英语教师职业技能训练简明教程》高等教育出版社

王蔷主编：《英语教学法教程》高等教育出版社

中瑞祥等编：《教育学》（2001年）广东高等教育出版社

朱慕菊主编：《走进新课程》（2003年）北京师范大学出版社

中美合编：《英语（新目标）》（义务教育课程标准实验教科书）人民教育出版社

闵志平，朱淑贤编著：《英文书法范典》北京工业大学出版社

席兴发编著：《中小学英语教学简笔画》外语教学与研究出版社

Ø 教案设计（节选）

第一单元英文书写及板书

§ 教学目的：通过讲解、演练和讨论、学会组织学生学习和练习英文书写及板书的教学步骤和方法。

§ 教学重点：掌握英文书写的教学步骤和方法

§ 教学难点: 掌握英文书写的教学步骤和方法

§ 教学学时：4-6学时

§ 教学内容、步骤和方法：

一、英文书写技能训练的意义

英文书写有多种字体，匀笔斜体行书是当今流行的一种字体，具有笔画清楚、字形简单、与印刷体相近、易学易认等特点。英文书写技能指掌握正确的写字姿势和执笔方法，匀笔斜体行书字母的大小写笔顺、规格和书写方法，以及按照格式熟练地进行硬笔书写的技能。能否写规范、流畅和比较美观的英文匀笔斜体行书，直接关系到教学效果，也会直接影响学生的书写习惯。因此，该技能是—名合格英语教师必备的职业基本功。训练重点要放在纠正已形成的不良书写习惯上。

二、英文书写的原则和要求

（1）书写姿势正确；

（2）字母笔顺规范，字母形体圆润、工整，字母大小均匀，字母倾斜度—致；

（3）书写平行整齐；

（4）字母、单词和行的间隔适度；

（5）标点符号和缩进等符合格式要求；

（6）句首单词的第一个字母要大写；

（7）单词之间空一个字母的距离，句子之间空两个字母的距离，段落之间可以空—行，也可以不空；

（8）段首的缩进一般为四个字符；

（9）对齐格式一般为左对齐；

（10）逗号、句号、感叹号、问号等前面不空格，后面要空一格；

（11）标点符号的位置。“．”和“，”要写在紧靠基准线的上方，而不足主体区中间。 “：”和“；”的下端与“．”和“，”的位置相同，上端稍低于主体线。“ ”与大写字母的上端相齐。“…”和 “‘”大致比字母I的点高出一些。“?”和“!”大致与大写字母同样高低。 “—”和“——”应写在主体区当中。除了左引号和左括号以外，其他标点符号都可以写在一行之末，不可写在一行之首。

三、英文书写的姿势及方法

（1）身体坐正，两脚放平；脊背要直，头稍前倾，眼和纸面保持30厘米左右的距离，前臂轻放桌面，两肘在桌子的边缘之外，胸和桌边保持10厘米(约一个拳头大)的距离。

（2）用拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第—节上；食指尖距笔尖3厘米左右，不要太近。无名指和小指稍稍弯曲，小指轻触纸面，手腕轻放纸面，使手臂能灵活移动。笔杆放在虎口上紧靠食指，方向与右前臂一致，并与纸面成45度角。

（3）纸可稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成10度角，不要太斜，左手轻放桌上，按住纸面。

四、技能训练

（1）根据笔顺和规格要求，在四线三格本上练习英文字母大小写。教师观察学生执笔方法、写字姿势、规格、笔顺等情况，并及时指导、纠正；

（2）反复练习以下含有26个字母的句子：The quick brown fox jumps over a lazy dog．教师及时批阅作业，评点、指导；

（3）分小组互相评点，纠正不规范之处。

五、板书技能

1. 课堂板书要求：

目的性：与教学内容密切相关，体现教学内容和目的；

针对性：针对教学重点和难点，针对学生的实际水平；

概括性：抓住重点和关键词、短语、句子，提纲挈领；

条理性：体现知识之间的联系和对比关系，线索清楚分明，整齐、清

晰、醒目。

计划性：正板书（黑板中间部分）与副板书（黑板两侧部分）布局合

理，词距和行距恰当，避免随心所欲，见缝插针；

灵活性：形式多样，彩色运用恰当；

示范性：书写工整、正确、规范，对养成学生良好的书写习惯和学习

习惯有潜移默化的教育作用；

协调性：边演示讲解，边板书，体态动作协调。

2. 板书的形式与方法

提纲式：将教学内容分析和归纳出几个要点，如：关键词、主题句等，呈现在黑板上。

表格式：用表格的形式呈现句型结构、分析课文或组织学生操练。如：

句型结构的表格。

图示式：用文字、数字、线条、关系框图等，将分散的知识或内容进行分析、归纳和推理，或提示某语言项目系统中的若干要素及其联系。

并列式：用并列式的板书展示人物间、事物特征和语言材料的对比，可加深理解和记忆。

技能训练：将课本中The Blind Men and the Elephant的板书内容在黑板上进行板书设计并练习。

作业布置：

1、思考：英文书写技能的原则有哪些？

2、思考：如何教学英文书写？

3、同学轮流到黑板进行听写板书，学生点评教师指导。

第一单元补充资料：英文书法书写技巧

概述

英文字母共26个，它的书写比汉字简单得多，也容易得多，但是，任何一门艺术都有自己的规律和要求。学习任何一门艺术都是分层次、按阶段，日臻完善，渐入佳境的。学习英文书写也是如此。初学者必须熟悉字体的形式、组合和比例，熟悉基本笔画、笔顺和运笔方法。在此基础上，再熟悉大小写字母的配合及连写。只有这样扎扎实实地练好书写基本功，才能写出优美、流畅的英文字。

一、字母规格

英文字母的规格分上中下三部分，可用四条平行线来分割，这就是我们平时用的三格练习薄。最上面的一条线称为顶线，是字母书写的上边沿。第二条线称为主体线，是小写字母主体的上边沿。第三条线称为基准线，是大多数大写字母和无下伸部分的小写字母的下边沿。第四条线称为底线，是字母下伸部分的下边沿。我们把第一条线和第二条线之间的区域称为上伸区，将第三条线和第四条线之间的区域称为下伸区，最中间的区域称为主体区（如图2-1所示）

顶线

上伸区主体线

主体区基准线

下伸区底线

图2-1

二、字母结构

任何字母形式都可以简化成基本骨架，体现出每个字母的基本结构。从几何图形来说，英文字母可分为方、圆、三角三种（如H、O、A），其整体的外形多为长方形，个别字母为正方形（如M、W）；从结构来说，可以分为单结构（如O、D）和双结构（如B）两类。

字母表中的大写字母严格以书写线为准，高度相同。小写字母，除了字母的基本高度，还有笔画的上伸和下伸部分。小写字母有较多的结构特征和形式。

字母内部的空间有十分重要的协调比例的作用。这是从美学角度来考虑字母整体形状的。例如大写字母A，A中间的横道固定在一点上，使内三角和字母底部的空间保持平稳，给人以劲健舒展的感觉，让人看着美观。

三、字母形体比例

字母的比例就是高度和宽度的固定关系。

字母的形体都有一定的比例。不同的字母有着不同的宽度。一般来说，字母的比例本身应给人以美感。字母表中所有字母都应统一于一个合理的比例系统。手写体中的小写字母，除i、l、m、w和z字母外，其余字母的宽度基本相同。在大写字母与小写字母的相对比例上，大写字母的全高度等于小写字母的基体高度加笔画上伸部分。笔画下伸部分的长短同笔画上伸部分一样。基本高度为大写字母的3/5。笔画上伸和下伸部分都为大写字母高度的2/5。一个小写字母的正确比例为2：3：2。对于斜体这种加长的形式，比例可稍扩大到3：4：3。

当脱开三格书写线能运笔自如时，就可以对基本字母加以修饰，以满足个人对某些风格体式的偏爱。即使在这种情况下，也应照顾字母结构的比例关系。因为正确的比例能保持字母的连贯性、认读性和视觉快感。

应当说明的是，我们强调书写时字母保持一定的比例，不是说书写时需要复杂的几何计算，而是说书写时要有良好的控制原则，以保证字母的匀称。

四、英文字体

英文书写有多种字体。近年来在使用英语的国家中比较通用的有斜体行书、圆体行书和手写印刷体。三种字体的比较见表2-1。现在圆体行书已成为老式的写法，在日常生活和工作中已不多见。英文字体按形式还可分为直体和斜体两种。直体一般给人以生硬、呆板的感觉，并且书写速度较慢，因此手写体多为斜体。斜体行书是当今流行的书写字体。斜体行书笔画清楚，容易辨认，字形简单，易于模仿，由于它与印刷体相近，对初学者较为合适。

表2-1 英语字母三种字体对比表

五、匀笔斜体

所谓匀笔就是指用硬笔书写的笔画匀细少变化的字体，是相对于粗细笔而言的。现在钢笔、蘸水笔、圆珠笔和铅笔等都是匀笔字体书写的工具。

斜体字是文艺复兴时期意大利典型的笔体。其特点是字母向右倾斜，笔画圆润，书写快捷，字体优雅，给人以活泼流畅之感。它兼有圆体书写流利和手写体清楚易认的优点，适于手书，是一种既能速写又易辨认的实用字体。因此，我国将匀笔斜体字做为中学英语教学的书写字体。

同写汉字一样，英文字母也要按一定的笔顺书写。教师必须从书写教学一开始就严格要求学生按规定的笔顺，在书写线上书写。否则，错误习惯一旦养成，就难以纠正。

一、字母笔顺

笔画的逻辑顺序及手和笔移动的最自然的顺序是从左到右，自上而下。因此，大多数英文字母都是按先左后右、先上后下的顺序书写，只是小写字母i、j、t的点和横是后加的，大写字母H、E中间的横线是后写的。以下将各个字母的笔顺用箭头和阿拉伯数字标出。以箭头指示方向，以阿拉伯数字表示先后顺序，见图2-2与图2-3。

图2-2 现代英文字体的大写字母图2-3 现代英文字体的小写字母

二、书写规则

（1）英文的行文习惯是从左至右，一般也不竖写。每个字母应按字母的笔顺来写。

（2）除 f、i、j、t、p、x 6个小写字母书写时是两笔完成外，其余小写字母都是一笔完成。

（3）C、G、J、L、O、S、V、W、Z 9个大写字母书写时笔尖不能离开纸面，都必须

一笔完成。

B、D、K、M、P、Q、R、T、U、X、Y 11个大写字母书写时都是两笔完成。

A、E、F、H、I、N 6个大写字母书写时都是三笔完成。

（4）小写字母a、d、g、o、q和大写字母O、Q等字母的起笔都相当于小写字母c或大写字母C的起笔处。

（5）e是英文字母中惟一从左边中间起笔的。

三、书写规格

（1）按字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

（2）每个字母都向右斜，斜度要一致，斜度约为5°，不要太斜。（图2-4）

图2-4

（3）大写字母都一样高，在第一线（顶线）下，比小写字母b、d、h、k、l稍矮些。

（4）小写字母a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z写在中间一格（主体区）内，上下都不出格，但要写满格。

（5）小写字母b、d、h、k、l的上端顶第一线（顶线）。

（6）小写字母i、j的点和t的上端都在第一格（上伸区）中间。

（7）小写字母t和f的横线都紧贴在第二线（主体线）下。

（8）小写字母f、g、j、p、q、y的下端抵第四线（底线）。

（9）小写字母f、j、p的上端在第一格（上伸区），字母f比j、p要高，与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线（底线）。

（10）小写字母a、d、g、q的起笔都在第二线（主体线）上，中间部分是椭圆形。注意起笔处要合拢。

（11）小写字母a、d、h、i、k、l、m、n、t、u等的收笔是一个上挑的小圆钩，注意不能写成锐角，更不能写成汉语的竖弯钩。

字母g、j、y、的下身高度要适当，不能写得太长，也不能太钩。

（12）字母与字母不论是否连写，间隔要均匀、适应、不要靠得太紧，也不要离得太远。

（13）单词之间必须有适当的距离。一般来说，以空出小写字母a的宽度为宜。

（14）标点符号要写在正确的位置上。句号（.）、逗号（，）及省略号（…）要写在紧靠第三线（基准线）的上方，而不是在第二格（主体格）中间。

冒号（：）和分号（；）的下端分别与（.）、（，）的位置相同，上端稍低于第二线（主体线）。

引号（“”）与大写字母的上端相齐。

省字号（或表示名词所有格的符号）（’）大致比字母i的点高出一些。

（？）和（！）大致与大写字母同样高低。

连字符号（-）及破折号（——）应写在第二格（主体格）当中。（图2-5）

图2-5

注意事项：

引号和括号的开始部分，即（“）（（），不能写在一行末尾，但可以写在一行之首。

英语句号是个小圆点，而不是小圆圈。

四、基本书写方法

笔画是字体最小结构单位，要写好字，必须写好每一个笔画。可见，写好基本笔画是学习书写的首要一环。学习英文26个字母书写，应在掌握了基本笔画的基础上练习写字母和单词，这才是科学、有效的学习书写的途径。英语大小写字母的基本书写方法如图2-6。

图2-6 大小写字母的基本笔画

五、技能训练

2-1英文大小写字母书写训练

1．“书空”的方法，按笔顺读英文字母笔顺表，心中熟记其整体间架结构，观察其空间形态，注意相似字母的区别。

2．在三格练习簿上练习基本笔画的书写，注意运笔方法和书写规格。字母的基本笔画要反复练习，达到熟练的程度。

3．边读字母笔顺表边在练习薄上摹写。注意书写规则和规格，严格按字母笔顺书写。

4．每个学生交一份抄写好的字母表。教师批改后进行讲评。

钢笔书写作为一种实用性书写方式，具有书写灵便、快捷，可长时间地书写，省时省力，携带方便等优点。在当今讲效益求速度的时代，钢笔字用途更广，实用性更强。

练习钢笔字也要从练习基本笔顺、笔画、临摹字帖开始。在认真练习和临摹的基础上，才能提高书写水平。初学书写时，坐的姿势、握笔的方式和放纸的位置都必须正确，以保证写出结构合理、字体秀丽的英文字。

一、书写坐姿

身体自然坐正，面对书桌，身体正面与桌边基本平行，脊背要直；两脚自然地放在地上；双臂轻轻置于桌面，两肘位于桌边之外，胸和桌边保持适当距离，一般在10厘米左右，约一个拳头大，以保证双臂能自由活动；头稍前

倾，眼和纸保持0.3米左右的距离。重要的是要保持书

写姿势的舒适。不良的书写姿势容易造成近视、驼

背、脊椎弯曲等（见图2-7）。

二、握笔方法

以右手拇指和食指轻握笔杆，笔搁在中指第一指

节处；无名指和小指稍弯，小指和手腕轻触纸面，做图2-7

到手指运笔灵活自如；笔杆放在虎口上，紧靠食指，

方向与右前臂基本一致。并与纸面形成45°角，笔尖与食指尖约2～3厘米，超出过多则不易控制，超出过少则书写时难以看到笔尖，影响笔尖移动的灵活性（见图2-8）。

三、放纸的位置

将纸张或练习薄置于身体前方桌面上，使落笔处正对胸口或鼻尖。纸可正放，也可稍向左倾斜。一般写斜体字最好斜放。纸的下边与桌面下侧边线成10°角，不要太斜。左手轻放桌上，按住纸面（见图2-9）。

图2-8 图2-9

四、书写操作

书写过程中，笔与身体之间的距离应尽量保持不变。书写一般在身体中部正前方进行，集中精力，手保持稳定。在纸张不同位置上书写，主要靠左手将纸张左右上下移动，而不是靠握笔的手及手臂的伸缩来完成。纸张移动时，切忌改变其倾斜度，以免造成所写的字母倾斜度不一致的现象。

书写时笔触要轻，不要用力压笔。握笔不应过紧，以保证用力均匀，避免下笔时重时轻，造成笔画粗细不匀。

五、书写间距

每个单词中，字母间距要均匀。字母与字母不要靠得太紧或离得太远。词与词之间通常空出一个小写字母a的距离。句与句之间则应空出一个大写字母A的空间。每段开头则应空出两个字母A的空间。

采用无格书写纸书写时，还要注意行间距是否合适；部分与部分之间要不要加大行距或隔行书写。每页纸的上端、下端、左侧、右侧都应留出合适的空间，以显得清楚美观。

六、字母连写

连写是书写时笔顺发展的自然趋势。斜体行书不是每个字母都能连写。有些字母不便连写，以保持字母的形态清晰、易认。连写有一定的规律。通过练习，熟悉连写的规律，可以达到书写迅速、美观的目的。连写的规律：

1．斜连写

（1）字母a、c、d、e、h、i、k、l、m、n、t、u的收笔上挑，正好与后面的字母e、i、j、m、n、p、r、u、v、w、x、y的起笔相连，可以斜连写。如：图2-10。

（2）字母a、c、d、e、h、i、k、l、m、n、t、u的收笔虽不与后面字母a、d、g、o、q、b、h、k、l、t的起笔衔接，但笔顺一致，也可以连写。连写的方法是把收笔上挑稍延长，移动笔尖至后面字母的起笔处书写，笔画经过上挑收笔处，就形成连写。如：图2-11。

图2-10 图2-11

（3）书写含有字母i或t的单词时，一般把单词一气写成，再写i的点或t的横线，次序是从左到右。

（4）s可以有两种写法：S或前一种写法不与前面的字母连写，后一种写法可以与前面的字母连写。如：图2-12。

图2-12

2．横连写

（1）f、o、t、v、w 5个字母的收笔都在第二线（主体线）上，正好和在第二线上起笔的字母连写。不过要注意o、v、w与后面的字母连写时，须在收笔处加一个很短的横线，与后面的字母相连。如：图2—13。

图2-13

（2）f或t双写时，以及f与t连写时，横线可以延长，一笔写成。一般说来，横线最后写，以便和后面的字母连写。如：图2-14

3．不连写

（1）大写字母之间不连写，也不与后面的小写字母连写。如：图2-15。

图2-14 图2-15

（2）b、g、j、p、s、x、y的收笔往左旋，这七个字母不和后面的字母连写。Q的收笔在第三格，r、z的收笔不上挑，也不和后面的字母连写。

（3）b、p、h、k、l、e等几个字母可与前面的字母连写，也可不与前面的字母连写。

如：图2-16。

图2-16

粉笔书写在课堂上占有重要地位。对师范院校的学生来说，练好粉笔字是一项基本功。教师的板书对学生的学习产生直接影响。它不但起传授知识的作用，而且会对学生的思想作风及性格的发展产生一定的影响。如果教师的板书整洁、美观，有利于培养学生整洁、美观的习惯；如果教师的板书潦草、马虎，学生也会跟着潦草从事。从某种意义上说，教师的粉笔书写是体现“表率”作用的重要一环。作为未来的人民教师，对粉笔书写不可掉以轻心。

粉笔书写要在钢笔书写的基础上练习。粉笔与钢笔不同，粉笔性软，而且随写随磨，会出现棱角，影响书写的流利、笔画的均匀。粉笔字一般站着书写，需要较大的力度。

一、执笔与运笔

粉笔采用三指执笔法，即拇指、食指指肚和中指上节侧面夹住粉笔前端约1厘米处。过低则执笔太死，书写不便；过高则粉笔易折断。无名指与小指自然弯曲，贴住中指，这样五指形成合力。

书写时，粉笔与板面要有一定角度，一般60°左右较省力，根据线条粗细的需要还可调整夹角。但不宜垂直，也不宜夹角过小。需要特别注意在书写过程中不断地转动笔身，这样才能保持线条的粗细均匀、流畅和字体匀称。

二、姿势与用力

粉笔书写时大都面壁而立，手臂弯曲前伸，肘腕稍抬高。全身立平站稳，两腿分开，左腿稍前。这样书写，便于发挥全身之力。身体离黑板的距离应根据个人手臂长短，以便于用力为准。一般身体离黑板50～70厘米。书写时，指、腕、臂三位一体，力求气均力匀，这样才能写出稳健流畅的字来。

三、字母高度与斜度的控制

在黑板上书写，一般没有书写线制约，因此，要特别注意字体的斜度与高度。斜体字母的宽度变化较小，主要问题是控制高度。一般来说，控制字母高度，首先要保持字母主体区部分的整齐、统一，上伸区和下伸区部分以主体区部分为参照。再结合字母本身的比例结构书写，就能给人以清晰、流畅、匀称的感觉。

在某种意义上讲，字母的斜度制约着字母的高度。因此字母写得不要太斜，斜度最好不超过5°。初始时可以先在黑板的一角画一个85°的锐角（如图2-17），以此斜线为参照物书写。这

样练习多了就能养成一种习惯，以后不用参照物也能流利书写了。图2-17

四、间距与行距的控制

板书时字母的间距和词的间距，可参考钢笔书写的规格。但是板书应保持视觉的美感，尤其是行距的控制，更应以视觉美感为主。例如，整板字体较大，单词稀少，行距和间距就应适当扩大。反之，行距和间距就应缩小。这里有几条基本原则：大写行的行距可以和字母的高度同宽，对较密的版面，行距可以为字母高度的一半，以保持清晰。注意要给字母的上伸和下伸部分留有足够的余地，不能同相邻行混淆在一起。

粉笔书写练习时，同样要从基本笔画入手，掌握好英文书写的基本规律和结构比例，做到用力自然，笔画均匀舒展。